Коварный мягкий знак после шипящих. В каких случаях его пишут? Мягкий знак после шипящих

Мягкий знак, наверное, самая загадочная буква в русском языке. Звука она не обозначает, к разряду гласных/согласных ее не относят. Для чего она тогда нужна? Оказывается, ее роль в нашей письменной речи велика. В этой статье разберемся, когда употребляется «ь» после шипящих с именами существительными, наречиями и глаголами.

Имена существительные. Мягкий знак после шипящих согласных

Точное написание мягкого знака, находящегося после этих согласных, вызывает наибольшее затруднение, поскольку на слух неясно, нужно его писать или нет.

Оказывается, правило очень простое: мягкий знак после шипящих в им. сущ. пишется лишь в словах жен. рода, относящихся к 3-му склонению.

Слова «печь», «речь», «дочь», «ночь», «дичь» относятся к женскому роду, имеют именительный падеж и стоят в единственном числе. Поэтому мы непременно должны написать в них «ь».

Но будьте внимательны: не стоит их путать со словами 1-го склонения, которые стоят в косвенных падежах: «много туч», «нет задач», «несколько куч». Все эти слова, казалось бы, женского рода, и, вероятно, их следует отнести к 3-му склонению.

Но приглядимся внимательнее: они стоят в родительном падеже. Если возвести их к начальной форме («туча», «задача», «куча»), то мы убедимся, что они относятся к первому склонению, а значит, этому правилу не подчиняются.

Есть и еще одна «ловушка» в русском языке, где ни в коем случае не употребляют мягкий знак после шипящих. Слова, оканчивающиеся на шипящую согласную, но относящиеся ко второму склонению, не пишутся с «ь» («грач», «врач», «плащ» - 2-е скл.). Поэтому внимательней задавайте вопрос к существительному. Делайте это, прежде чем определить склонение, поскольку от него зависят и род им. сущ, и число.

Когда пишем «ь» у наречий?

Наречие является одной из неизменяемых частей речи. Его не склоняют, в нем не выделяют окончания. Правописание «ь» у наречий поддается совсем не трудным правилам.

• В тех наречиях, которые оканчиваются на согласный «ш» или «ч», всегда пишут мягкий знак. К примеру: «вскачь», «точь-в-точь».

В наречиях на «ж», его не пишут никогда. Исключением будет слово «настежь».

• Еще одно правило, которому подчиняется наречие: мягкий знак после шипящих употребляется всегда, за исключением «уж», «замуж», «невтерпеж». Несомненно, такое шуточное предложение легко запоминается школьникам, особенно девчонкам.

Не так важно, какое правило вы запомните, главное, что и то и другое отражает суть правописания наречий.

Глагол и мягкий знак после шипящих

Глагол - одна из самых употребляемых частей речи, без которой наш язык очень бы обеднел. Правописание «ь» с глаголами вызывает много затруднений не только у учащихся, но и у взрослых людей.

1. Если глагол в неопределенной форме (инфинитив) оканчивается на шипящий, то «ь» в таком случае всегда будет писаться. И здесь безо всяких исключений. «Беречь», «печь», «жечь». Будет он сохраняться и в возвратной форме, перед постфиксом «-ся»: «увлечься», «зажечься», «беречься».
2. Во всех глаголах 2-го лица, стоящих в единственном числе, используется мягкий знак. Это относится как к настоящему времени: («ты сейчас») «пишешь», «рисуешь», «гуляешь», «спишь», так и к будущему: («ты завтра») «поработаешь», «подумаешь», «закончишь», «переделаешь». Мягкий знак будет сохраняться и перед постфиксом «-ся»: «понравишься», «воспользуешься», «прикасаешься», «набираешься», «оформишься». В глаголах, которые стоят в повелительном наклонении и оканчиваются на шипящий согласный, всегда пишут мягкий знак: «отрежь», «поешь», «намажь», «спрячь». Перед постфиксом множественного числа «-те», он обязательно сохраняется: «обозначьте», «нарежьте», «спрячьте».

Перед постфиксом «-ся» он также не исчезает: «утешься», «не порежься».

И снова будьте внимательны и не попадите в «капкан» коварного русского языка! Слова «плач» и «плачь» - совершенно разные части речи, а потому и пишутся по-разному.

«Плач» без мягкого знака - это имя существительное 2-го склонения, и, соответственно, мягкий знак в нем писать нельзя. А вот «плачь» с мягким знаком - это глагол повелительного наклонения, а в них, как известно, обязательно пишем «ь». Все это легко угадывается по предложенному контексту, в котором станет понятен смысл слова.

Заключение

Мягкий знак после шипящих употребляется со многими частями речи. Зная простые правила, вы никогда не столкнетесь с проблемой правописания его после этих согласных. Если вдруг вы забудете некоторые нюансы, то наша статья напомнит вам о них.

Назад Вперёд

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

УМК «Перспектива»

Цель урока: познакомить учащихся с правописанием мягкого знака на конце имён существительных после шипящих.

Задачи урока:

• выявлять грамматическую функцию мягкого знака как показателя женского рода единственного числа имени существительного путём исследовательской работы учащихся;
• формировать умение различать слова мужского и женского рода;
• воспитывать у учащихся терпимость, уважение к мнению других, умение слушать и высказывать свою точку зрения;
• воспитывать самостоятельность, творческую активность;
• развивать орфографическую зоркость;
• развивать мышление, внимание, память.

Планируемые результаты:

Личностные результаты

• понимать значимость правильного написания «ь» после шипящих на конце имён существительных женского рода.

Метапредметные результаты:

• Регулятивные:
  • оценивать ход и результат выполнения задания;
  • сравнивать свои ответы с ответами одноклассников;
  • корректировать свои действия в случае расхождения результата с образцом.
• Познавательные:
  • общеучебные:
    • логические:
    • ставить и формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем;
  • логические:
    • устанавливать причинно-следственные связи;
    • строить логические цепи рассуждений;
  • постановка и решение проблем:
    • самостоятельно искать способ решения проблемы.
• Коммуникативные:
  • уметь работать в парах;
  • внимательно слушать друг друга;
  • уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Предметные результаты:

• воспроизведение своими словами правила, алгоритма; выполнение действий по образцу;
• знать, как пишутся имена существительных женского рода с шипящими на конце;
• находить в тексте слова с ь после шипящих на конце имён существительных женского рода, обогащать речь детей.

Работа с информацией:

• воспроизведение, работа с учебным материалом;
• искать и выделять необходимую информацию.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент. Создание положительного эмоционального настроя

– Здравствуйте, ребята!

Прозвенел звонок весёлый.
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать.

– Улыбнитесь друг другу. Я надеюсь, что урок принесет вам радость нового открытия.

– Откройте тетради, запишите число, классная работа.

2. Минутка чистописания

– Чтобы узнать, какую букву будем писать на минутке чистописания, послушайте загадку:

Что за буква, кто узнает:
Звука не обозначает,
Может только показать,
Как согласную читать. (Буква мягкий знак.)

– Напишите по образцу букву и ее соединения, предложение.
При письме следите за высотой, наклоном и шириной букв.
Не забывайте о правильной посадке при письме.

ь ььь ь ьььньнья ль лье пь пью
Лось – самый крупный в лесу зверь семейства оленьих.

– Что вы знаете о лосе? Расскажите. (Большой лесной зверь. Ест траву и ветки…)

– Послушайте интересные факты (подготовленные учащиеся):

1) У лосей чрезвычайно чувствительные носы. Волки знают об этом свойстве, поэтому при нападении иногда могут схватить зверя за нос. От сильной боли лося парализует, и он не может сопротивляться хищнику.
2) Лоси могут достигать скорости до 56 километров в час.
3) Они отлично плавают, причём могут плыть со скоростью до 10 километров в час – неплохо для существа с четырьмя ногами. Лоси могут даже нырять и задерживать дыхание до 30 секунд.

3. Актуализация опорных знаний и способов действий

– Объясните роль «ь знака» в словах лось? зверь?(Обозначает мягкость предыдущего согласного.)

– Какова роль мягкого знака в слове оленьи?(Является разделительным мягким знаком.)

– Назовите согласные шипящие звуки. ([ж], [ш], [ч’], [щ’])

– Что вы можете сказать о них? (Согласные, шипящие, [ж], [ш] – всегда твердые; [ч’], [щ’] – всегда мягкие.)

– Расскажите, как определить род имени существительного.

– Верно ли, что слова «мышь», «стриж», «сыч» – имена существительные женского рода, которые оканчиваются на шипящий звук? Обоснуйте своё мнение.
(Ответы детей.)

4. Создание проблемной ситуации. Постановка учебной задачи.

На доске: Малыш, мышь, грач, дочь, плащ, помощь.

– Прочитайте слова. Что вы можете сказать о них? (Это имена существительные. На конце слов слышится шипящий согласный звук.)

– Запишите слова в два столбика.

Проверка:

– По каким признакам распределили слова? (Слова с «ь» на конце после шипящего, и слова без «ь»; имена существительные женского и мужского рода)

– Почему в написании слова мышь есть «ь», а в слове малыш нет «ь»? (Аналогично: грач – дочь, плащ – помощь)

– Какая проблема появилась? (Почему на конце после шипящих в одних именах существительных пишется «ь», а в других – нет?)

– Сформулируйте тему урока. («ь» на конце имён существительных после шипящих.)

– Сформулируйте учебную задачу. (Будем учиться писать имена существительные с шипящими на конце с «ь» и без «ь».)

– Возьмите листочки и запишите, чему хотели бы научиться на уроке (фразу-конструкт).

5. Открытие «нового» знания (решение проблемы)

– Проведём исследование над словами, используя алгоритм. Вывод сделайте в виде схемы. Обратите внимание на значок, как будете работать? (В паре.)

Алгоритм исследования:

1. Прочитайте слово.
2. Определите часть речи.
3. Определите род имён существительных.
4. Какие звуки слышатся на конце слова?
5. Определите, на какие группы можно распределить слова?
6. Запишите слова, распределив их в группы.
7. Чем отличаются написания слов в группах.
8. Сделайте вывод. Сформулируйте правило.
9. Сравни свой вывод с другими парами.

Слова на карточках: мяч, речь, ключ, лещ, вещь, молодёжь, карандаш, уж, ночь.

– Сравним результаты исследования.

– Выполните схему на доске (У интерактивной доски работает пара) .

– Откройте учебник стр. 13, рубрика «Узелки на память».

– Прочитайте правило и сравните его с нашим выводом.

– Послушайте профессора Ивана Ивановича Самоварова и заметьте, что нового вы услышали в правиле. (Диск, часть 1, 2).

– Что вы заметили? Дополним схему.

– Расскажите правило друг другу в паре, не забудьте про важное дополнение.

– О какой роли мягкого знака в словах вы узнали? (В именах существительных женского рода на конце слов после шипящих [ж], [ш], [ч’], [щ’] пишется «ь», который указывает на женский род имени существительного в единственном числе.)

6. Первичное закрепление. Комментированное выполнение типового упражнения

– Выполним задание, которое предлагает Умный совёнок, но сначала объясните значение слова тушь.

– Обратимся к словарю. (Один из учащихся находит слово в Толковом словаре, читает.)

На слайде:

Туш – короткое торжественное музыкальное приветствие.
Тушь – устойчивая краска для черчения, рисования, письма.
Тушь – косметическое средство.

– Выполните задание с комментированием в парах.

(Распредели слова на две колонки. В первую перенеси те, на конце которых пишется мягкий знак (ь), во вторую – те, в которых мягкий знак (ь) не пишется.
Слова: багаж, горечь, чиж, тушь, фарш, печь, пляж, врач, дочь, корж, дрожь.)

– Проверим. (Пара учащихся у доски распределяет слова на две колонки с комментированием.)

– Какое значение имеет слово тушь в упражнении? (Устойчивая краска для черчения, рисования, письма; косметическое средство.)

– Подумайте, можно ли утверждать, что «Ь» знак обозначает мягкость шипящих на конце существительных женского рода? Обоснуйте своё мнение.

– Какое правило использовали при выполнении задания?

– Что обозначает слово чиж? (Чиж – это птица.)

– Что вы знаете о чиже?

– Вот послушайте.

Подготовленный учащийся:

Чиж является одной из любимых певчих птиц человека.
Пение чижа состоит, как из собственных его трелей, так и подражания другим птицам (преимущественно синицам). Чиж водится во всех лесах Европы и Азии и отдает предпочтение хвойным и смешанным лесам. Чижи - птицы перелетные.

– Писатели в своих литературных произведениях тоже рассказывают о чиже. У Льва Николаевича Толстого есть рассказ «Чиж», а Иван Андреевич Крылов написал басню «Чиж и голубь».

Физминутка

– Давайте отдохнём. Встаньте удобно у стола.

– Если в слове надо писать «ь» знак, поставьте руки на пояс и идите на месте, если нет – ставьте руки в стороны.

Учитель называет слова: шалаш, ложь , грач, глушь , морж, сторож, рожь , чиж.

– Молодцы!

– А знаете ли вы, что в нашем городе тоже живёт чиж? Что вы об этом знаете? (Ответы детей.)

– В нашем городе есть памятник, который называется Чижик-пыжик.

Подготовленный учащийся:

1. Памятник Чижику-пыжику на Фонтанке – один из самых маленьких в городе: его размер всего 11 сантиметров, а вес его – 5 килограмм. Авторы скульптуры – архитектор Вячеслав Бухаев и грузинский режиссер, сценарист и скульптор Резо Габриадзе.
2. Существует мнение, что создатель этой скульптуры назвал её так, потому что форма студентов Императорского училища правоведения своим цветом напоминала окрас чижей, а пыжик потому, что студенты носили пыжиковые шапки.
3. Существует ещё и народное поверие, что эта статуя исполняет желания. Чтобы желание исполнилось – нужно попасть монеткой в чижа так, чтобы после отскока она осталась на постаменте.

7. Организация самостоятельной работы с самопроверкой в классе

– А теперь возьмите карточку. На карточке два варианта задания. Выберите задание по своим силам, выполните.

(Самостоятельное выполнение. Самоконтроль.)

– Возьмите в конверте лист самоконтроля и проверьте свою работу.

Карточка:

1 вариант

Замените каждое словосочетание одним именем существительным с шипящим звуком на конце, напишите его и определите род:

Мелкие предметы - … ,
сильный вихрь - … ,
горький вкус - … ,
суп со свёклой и овощами - … ,
дикие птицы, на которых охотятся - … ,
маленькая лесная певчая птичка - … .
Слова для справок: борщ…, гореч…, дич…, мелоч…, смерч..., чиж… .

2 вариант

Вставьте мягкий знак, где это необходимо (определите род имени существительного). Подберите к именам существительным имена прилагательные и запишите словосочетания.

Гараж.., молодёж.., ткач.., этаж.., ёж.., уж.., борщ.., плащ.., обруч.., луч.., богач.., циркач.., лож.., врач.., силач.., трубач.., гореч.. .

Лист самоконтроля:

1 вариант

Мелкие предметы - мелочь (ж.р.),
сильный вихрь - смерч (м.р.),
горький вкус - горечь (ж.р.),
суп со свёклой и овощами - борщ (ж.р.),
дикие птицы, на которых охотятся - дичь (ж.р.),
маленькая лесная певчая птичка - чиж (м.р.).

2 вариант

Крепкий гараж (м.р.), талантливая молодёжь (ж.р.), умелый ткач (м.р.), последний этаж (м.р.), хлопотливый ёж (м.р.), быстрый уж (м.р.), вкусный борщ (м.р.), осенний плащ (м.р.), красный обруч (м.р.), тёплый луч (м.р.), щедрый богач (м.р.), ловкий циркач (м.р.), вредная ложь (ж.р.), добрый врач (м.р.), высокий силач (м.р.),весёлый трубач (м.р.), полезная горечь (ж.р.).)

– Поднимите руку те, кто справился с заданием без ошибок. Что вам помогло?

– У кого были ошибки? Какие затруднения у вас были? Почему?

(Если позволяет время на уроке для учащихся, быстро справившихся с заданием.)

Деформированные предложения.

Берег, я, шалаш(?), на, поставил. Была, ноч(?),звёздная. Луч(?), разбудил, утром, солнца, меня. Я, удоч(?)ка, сел, берег, и, закинул, на. Лещ(?), ёрш(?), попались, щука, и.

7. Подведение итогов урока. Рефлексия

– Вспомните всё, что мы делали на уроке и подведите итог своей деятельности.
– Узнали ли вы что-либо новое?
– Какое правило вывели сегодня на уроке?
– Приведите примеры.
– Что повторили?
– Какие задания вам было легко выполнять?
– Что было трудно?
– Был ли урок интересен? Полезен?
– Письменно выполните самоанализ и самооценку.

8. Домашнее задание

– Предлагаю 3 варианта на выбор для выполнения домашнего задания.
Возьмите карточку, прочтите задания. Всё ли понятно?

Карточка:

1 вариант

Допиши, если необходимо, ь.
В каждой строчке по горизонтали есть «лишнее» слово. Вычеркни его, объясни свой выбор.

ноч чиж манеж морж
пейзаж экипаж ландыш дич
ключ реч рож мелоч
помощ чертёж гуляш москвич
полноч королевич нож марш
дрож камыш вещ тиш

2 вариант

Выпиши из рассказа имена существительные с шипящим на конце в два столбика.

Тёмная ночь. В лесу такая тишь! Только изредка кричит сыч, да шуршит мышь. Наш шалаш стоит на берегу реки. Мой товарищ крепко спит, а я как сторож не сомкнул глаз. В полночь из-за тучи вышла полная луна и осветила на поляне каждую вещь. Как чудесен ландыш в свете луны! Ночь тянулась долго, но вот первый луч солнца упал на рожь. Хотелось взять карандаш и нарисовать этот утренний пейзаж.

3 вариант.

Составьте небольшой рассказ, используя данные слова и словосочетания: ночь в лесу, дальний поход; ключ, шалаш, вещь, рожь, плащ, луч.

9. Организованное окончание урока

– Спасибо за урок! Мне с вами было приятно работать. Я хочу вам подарить стихотворение – вопрос.

Мягкий знак – хитрый знак.
Не назвать его никак.
Он не произносится,
Но в слово часто просится.
Будем мы всегда, где надо,
Мягкий знак вставлять в слова?
ДА !

– Урок окончен. До свидания.

Литература:

Интернет-ресурсы.

Сказка про мягкий знак

Жила-была в алфавитном саду очень странная буква – буква, которая когда-то потеряла свой звук. И звали эту букву – Со многими буквами Мягкий Знак очень дружил, поэтому решил, что может занять место и после шипящих. Подошёл Ь к существительным женского рода и вежливо так сказал:
	«Моя но ч ь , ве щ ь и ро ж ь , Моя до ч ь , пе ч ь , бро ш ь , Мои дорогие, красивые, Вам нужна моя помощь, Любимые!
Растрогались добрые существительные женского рода с буквами Ч (че), Щ (ща), Ж (же), Ш (ша) в конце слова и согласились дружить с Мягким Знаком .

Объясни, почему надо писать мягкий знак (Ь ) в этих словах?

Обрати внимание, какого рода эти существительные. Эти существительные женского рода. Значит мягкий знак (Ь ) будем писать.

Но на этом сказка не закончилась. Читай (слушай) дальше .

Обрадовался Ь . Побежал к существительным мужского рода, которые тоже оканчиваются на шипящие звуки и закричал:

Но существительные мужского рода не захотели терять свою силу и твёрдость характера. Они сказали Ь :

«Пожалуйста, никогда, слышишь, никогда, не приставай к нам!»

Назови слова с шипящими на конце. Нужен ли здесь мягкий знак (Ь )?

Объясни, почему мягкий знак (Ь ) при написании этих слов не нужен.

Определи, надо ли писать мягкий знак на конце следующих существительных:

дрож(?)
брош(?)
богач(?)
нож(?)
молодеж(?)

Посмотри и запомни!

Внимательно прочти памятку написания мягкого знака (Ь) в существительных с шипящим на конце.

Определи, какое слова в каждой строке лишнее.

Проверь, верно ли ты определил лишние слова. Проверь себя .

Прочти пословицы. Объясни их смысл. Объясни написание существительных с шипящим на конце.

Ложь человека не красит.
Умный товарищ – половина дороги.
Всякая вещь хороша на своем месте.
Речь вести – не лапти плести.

Замени (устно) словосочетания одним словом с шипящим на конце. Произнеси это слово и поясни нужно ли в конце этого слова ставить мягкий знак.

Футбольное соревнование.
Человек, лечащий больных.
Мелкие деньги.
Часть суток от вечера до утра.
Молодые люди.
Непромокаемая легкая одежда от дождя.
Чёрная птица, вестник наступающей весны.
Предмет, на котором ездил Емеля.
Близкий приятель, друг.

Объясни учителю (можно в видеокомнате) или взрослым.

Проверь, верно ли ты выполнил задание. Проверь себя .

Прочти стихотворение.

Выучи это стихотворение наизусть. Расскажи его взрослым или учителю (можно в видеокомнате).

Прочитай пословицу. Объясни взрослым или учителю (можно в видеокомнате), почему слово «ложь» пишется с мягким знаком.

Сказка – ложь , да в ней намёк, добрым молодцам урок.

Посмотри внимательно плакат.

Повтори, когда надо писать Ь в существительных с шипящим на конце.

В статье мы детально разберем, когда пишется ь после шипящих в глаголе, существительных и наречиях . Также на понятных примерах покажем типичные ошибки написания мягкого знака после шипящих .

Шипящих букв в русском языке всего 4. Это буквы Щ, Ж, Ч и Ш. Основные случаи касающиеся написания Ь после шипящих – это написание мягкого знака после шипящих в глаголе, на конце существительных и наречий. Разберем каждый случай в отдельности.

Когда пишется Ь после шипящих в глаголе?

Ответ однозначный:

«Мягкий знак после шипящих в глаголах мы пишем ВСЕГДА!»

В учебниках чаще всего перечисляют, что «ь» пишется, если глагол в инфинитиве (отвечает на вопрос, что делать? или что сделать?), во втором лице единственного числа (сочетается с местоимением ты) или в находиться в повелительном наклонении (идет указание на действие).
Запоминать это всё не обязательно, поскольку во всех других формах шипящие на конце не встречаются.
Рассмотрим на примерах.
Инфинитивы: привлечь, жечь, лечь.
Второе лицо, единственно число: напишешь, любишь, дышишь.
Повелительная форма: отрежь, намажь, съешь!

К слову сказать, мягкий знак может стоять не только на конце глаголов. При добавлении –ся и –те после шипящей буквы «Ь» сохраняется. Например: режьте, намажься, влюбишься.

Самая популярная ошибка с мягким знаком в глаголах это написание его между –т и –ся в разных лицах. Если мы пишем «бриться » (что делать? с мягким знаком), то «бреется » (что делает?) мы напишем без Ь. Правило простое: “Если вопрос с «Ь» на конце, то и между –т и –ся мягкий знак мы тоже пишем. ” Помним, что буква Т к шипящим не относиться, поэтому данное правило не совсем по теме статьи.
Глаголы мы рассмотрели. Перейдем к существительным!

Мягкий знак после шипящих на конце существительных

Правило довольно простое:

«Ь после шипящих в конце существительных пишется ТОЛЬКО, если существительное женского рода единственного числа!»

Во всех остальных случаях Ь после шипящих в конце существительных НЕ пишется.

Рассмотрим на примерах.
С мягким знаком после шипящих:
Рожь, ночь, ложь, вещь, дочь.
«Родила царица в ночь не то сына, не то дочь.» А.С.Пушкин.
Женский род единственное число можно определить подстановкой местоимения «моя».
Моя дочь, моя ложь, моя блажь.

Без мягкого знака:
Врач, нож, много туч, много груш, кирпич, калач, пугач, Александр Сергеевич.
«Над ним луч солнца золотой…» М.Ю.Лермонтов.

Как мы видим мягкий знак не пишется после существительных мужского рода единственного числа, в существительных множественного числа, в конце мужских отчеств.
Проще запомнить, когда мягкий знак в существительных пишется, чем когда он не пишется:) .

Мягкий знак после шипящих на конце наречий

Тут тоже всё довольно просто:

«Ь после шипящих на конце наречий пишется ВСЕГДА, за исключением наречий: уж, замуж, невтерпеж.»

Примеры: прочь, напрочь, наотмашь, лишь, вскачь, настежь, навзничь, точь-в-точь.

Очень важно понимать, что такое наречие, поскольку частая ошибка: написание мягкого знака после шипящих в кратких прилагательных.
Хорош, пригож, горяч, могуч, вонюч и т.д. пишутся без мягкого знака.

Как отличать краткое прилагательное от наречия?
Наречие отвечает на вопросы: Где? Когда? Куда? Откуда? Почему? Зачем? …и чаще всего: Как?
Обозначает наречие признак действия, то есть относиться к глаголу. Ушел прочь. Отказался напрочь. Повторил точь-в-точь.

Краткое прилагательное отвечает на вопрос: Каков? И обозначает признак предмета. То есть относиться к существительному. Дом хорош. Душ горяч. Ветер, ветер, ты могуч…

Помимо глаголов, существительных, наречий и кратких прилагательных Ь после шипящих встречается в частицах и местоимениях. В них большинство людей мягкий знак пишут интуитивно правильно и запоминать данные случаи, на наш взгляд, не так важно.
Однако, для справки:
В частицах с шипящими окончаниями мягкий знак ПИШЕТСЯ всегда. Это частицы: ишь, лишь, бишь, вишь.
Примеры употребления частиц в предложениях:
То бишь это так. Ишь какой нашелся. Это всего лишь гром.

Местоимения всего два: НАШ и ВАШ . В них МЯГКИЙ ЗНАК НЕ ПИШЕТСЯ.

Вот, собственно, все основные случаи употребления Ь после шипящих.
Для закрепления предлагаем также вашему вниманию схему, которая объединяет всё выше сказанное по написанию мягкого знака после шипящих.


Если у вас появились вопросы по тому, когда пишется ь после шипящих в существительных, глаголах, наречиях или других частях речи, обязательно пишите их в комментариях.